Uit een meta-analyse van 1.200 onderwijsonderzoeken, verricht door Robert J. Marzano, is gebleken dat er 11 factoren zijn die een positieve invloed hebben op de leerprestaties. Een van de 11 is bijvoorbeeld de didactische aanpak van de leraar. Als die beter wordt, krijgen we hogere leerprestaties. Vervolgens is per factor op basis van de onderzoeken vastgesteld welke zaken specifiek tot hogere leerprestaties leiden. Om bij ons voorbeeld te blijven: bij didactische aanpak zijn er 9 methodieken die een aantoonbaar hoger resultaat hebben. Een daarvan is coöperatief leren, dat tot een toename van de percentielscore met 28 punten kan leiden. Dat is precies het verschil tussen een gemiddelde en een betere leerling. Het volgende niveau van informatie geeft aan hoe er met de betreffende methodiek gewerkt moet worden om inderdaad de leerprestaties omhoog te krijgen. In ons voorbeeld: zomaar coöperatief leren gaan invoeren leidt niet gegarandeerd tot succes. Uit onderzoek blijkt dat de interactie tussen de leerlingen sterk gestructureerd moet worden om niet te verzanden in groepswerk dat de leerprestaties eerder omlaag zal trekken. Ook de combinatie van een groepstaak met een individuele taak blijkt cruciaal.
Hieronder zijn de factoren schematisch weergegeven. Vervolgens worden ze per niveau verder uitgewerkt.
