Een team
onder leiding van Marzano voerde een meta-analyse uit
op de onderwijsresearch van de laatste 35 jaar.
Daarbij werd gebruik gemaakt van zowel Canadees en
Amerikaans als Europees onderzoek. Ook Nederlands
onderzoek is volop meegenomen. We vinden namen als
Bosker, Brekelmans, Creemers, De Groot, Luyten,
Scheerens, Van der Werff, Van Houten, Van Tartwijk,
Witziers en Wubbels. De meta-analyse concentreerde
zich uitsluitend op die onderwijsveranderingen die
daadwerkelijk invloed blijken te hebben op de
leerprestaties van leerlingen. Door dit werk
beschikken we nu over een schat aan harde gegevens die
onderwijsverbetering uit de sfeer kan halen waarin die
zo dikwijls onterecht zit: voorkeuren en afkeuren van
voor- en tegenstanders.
Bij welke onderwijsinnovatie dan ook spelen zich discussies af (ook binnen schoolteams en binnen overleg van directies en besturen) die op dat niveau blijven steken. Voor veel mensen is immers onvoldoende bekend wat wel en wat geen positieve invloed heeft op ontwikkeling en prestaties van leerlingen.
Uit de meta-analyse komen 11 factoren die van invloed zijn op de leerprestaties van leerlingen. Het zijn daarmee ook 11 zaken waarvan het goed kan zijn om er als school aan te werken, omdat dit nu juist de onderwerpen zijn die aantoonbaar effect hebben.
___________________________________________________________________________
Een meta-analyse is een onderzoek waarin onderzoeken van een bepaald fenomeen worden samengevoegd om één secuurdere uitkomst te verkrijgen. Er wordt uit literatuur informatie gehaald over onderzoeken die over dat fenomeen gaan en met behulp van statistische methoden worden deze gemiddeld en wordt er aan de hand van de uitkomsten een algemene conclusie getrokken. Meta-analyses zijn belangrijk omdat de uitkomst veelal significanter is dan elk onderzoek afzonderlijk.